五四青年節(jié)，又一批五四青年獎章獲得者脫穎而出。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅說，很多五四獎章獲得者和勞模都是經(jīng)由職業(yè)教育培養(yǎng)出來的，職業(yè)教育怎么說都不為過。

 

　　大國工匠源于職業(yè)教育 成于社會培養(yǎng)

 

　　第20屆“中國青年五四獎章”名單揭曉，來自四川的95后年輕“工匠”曾正超獲此殊榮。

 

　　1995年12月出生的曾正超是四川最年輕的“工匠”，也是全國最年輕的高級技師，從事焊工的他為了愈加精湛的焊接技藝，他手臂上被燙出無數(shù)傷痕。2015年8月，不到20歲的曾正超參與有“技能奧林匹克”之稱的第43屆世界技能大賽，在這個全方位反映制造業(yè)強國工人技能水平的賽事上，曾正超喜獲得焊接項目金牌，實現(xiàn)了中國代表團金牌零的突破。

 

　　與曾正超共同榮獲第２０屆“中國青年五四獎章”的還有一位工匠，即柳州鋼鐵集團有限公司負責熱軋生產(chǎn)線卷取區(qū)的設備維護員周磊。

 

　　葛道凱介紹說，習近平主席有兩句話說得特別好，一句是“教育跟不上，世世代代落后”；另一句是“學一技之長，才能有更好保障”。職業(yè)教育就是培養(yǎng)學生一技之長的教育，弘揚工匠精神，打造技能強國成為職業(yè)教育的目標。

 

　　2015年4月17日，國務院決定將每年5月第二周設為“職業(yè)教育活動周”，第一屆的主題是“支撐中國制造 成就出彩人生”。

 

　　5月8日即將開幕的2016年職業(yè)教育活動周是第二屆，本屆的主題是“弘揚工匠精神 打造技能強國”。

 

　　李克強總理把“工匠精神”寫入了今年的政府工作報告，葛道凱認為，在職業(yè)教育領域，工匠精神體現(xiàn)的是以高度的職業(yè)精神培養(yǎng)技能型人才。弘揚工匠精神，實現(xiàn)“中國制造”向“中國智造”邁進，需要專業(yè)技能人才精益求精的執(zhí)著信念和精致精細的技術追求。

 

　　那么，如何培育大國工匠，打造技能強國？

 

　　2015年，以高風林、孟劍鋒、顧秋亮、胡雙錢、張冬偉、周東紅、寧允展、管延安為代表的8名奮斗在生產(chǎn)一線的杰出勞動者入選大國工匠，靠的是他們高超的技藝、精湛的技術、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手。

 

　　葛道凱告訴記者，這些工匠的文化水平并不高，但這8位全部是職業(yè)學校的畢業(yè)生，相信今年的大國工匠絕大部分也會是職業(yè)學校的畢業(yè)生。

 

　　比如，入選大國工匠的中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他憑借精湛的技術，成為中國發(fā)動機焊接第一人，很多企業(yè)試圖用高薪聘請他，他卻不為所動，在他看來，用自己生產(chǎn)的發(fā)動機把衛(wèi)星送到太空的自豪感用金錢買不到。

 

　　“大國工匠不是學校直接培養(yǎng)的，職業(yè)學校為他們提供了基本的教育和基本技能，隨著他們工作閱歷的豐富和加工產(chǎn)品技術水平的提高，逐漸成長為經(jīng)濟社會發(fā)展不可替代的工匠?！备鸬绖P認為，大國工匠的養(yǎng)成，職業(yè)教育的貢獻主要是其前期的培養(yǎng)，然而，一位工匠的誕生離不開社會及其所在企業(yè)的培育，當然，他們自身的努力也至關重要。

 

　　我國中職教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步 曙光再現(xiàn)

 

　　長期以來，人們把工作分為金領、白領和藍領，技術工人往往被看作藍領，時至今日，仍有一些人對職業(yè)教育還存在傲慢與偏見，認為職業(yè)教育培養(yǎng)的是低層次技術人才。

 

　　也有許多用人單位在人才招聘的時候嚴格限制學歷為研究生以上，于是，為了以后的發(fā)展從長計議，職業(yè)技工院校不受人們待見，甚至社會上還傳出了“寧要三千塊的辦公室白領女婿，不要月薪上萬元的高級藍領技工兒子”的段子。

 

　　“社會上認為職業(yè)教育是培養(yǎng)低層次人才的說法不準確。”葛道凱告訴未來網(wǎng)記者，“我們現(xiàn)在的職業(yè)教育致力于推動職業(yè)教育基本適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，與經(jīng)濟社會同步發(fā)展，與技術進步同步升級?！彼M一步解釋說，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才不能落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如果我們培養(yǎng)的職業(yè)技術人才學習的技術是多年前已經(jīng)被淘汰的產(chǎn)業(yè)，顯然不行；如果我們培養(yǎng)的技術人才遠遠超前于現(xiàn)有社會接受的程度，或者是十年二十年后才會出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)，這也不現(xiàn)實。

 

　　職業(yè)教育的發(fā)展，體現(xiàn)國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。

 

　　根據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，加工制造類專業(yè)畢業(yè)生量和就業(yè)率均居首位，就業(yè)率高達97.30%；交通運輸類、教育類、休閑保健類和財經(jīng)商貿(mào)類的就業(yè)率都高于96.23%的平均就業(yè)率。葛道凱認為，這些數(shù)據(jù)表明中等職業(yè)教育與現(xiàn)代服務業(yè)、先進制造業(yè)發(fā)展同步，較好地支撐了交通運輸、電子商務、現(xiàn)代物流等新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

 

　　職業(yè)教育就業(yè)質(zhì)量顯著提升 前途光明

 

　　葛道凱表示，我國中等職業(yè)學校連續(xù)十年就業(yè)率95%以上，而且，最近五年職業(yè)教育就業(yè)質(zhì)量顯著提升。

 

　　據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2015年全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生人數(shù)515.47萬，就業(yè)人數(shù)為496.42萬，就業(yè)率為96.30%。對口就業(yè)率為77.60%，較2014年提高了7個百分點。

 

　　而且，在直接就業(yè)的學生中，簽訂勞動合同的比例達89.26%，比2014年增長超過1.22個百分點。

 

　　畢業(yè)生就業(yè)滿意度達到84.12%，比2014年提高了4個百分點。

 

　　而且，職業(yè)教育畢業(yè)生的短期就業(yè)比例在下降，兩年以上的長期就業(yè)比例在增加，近84%的就業(yè)畢業(yè)生享有社會保險。葛道凱說，他曾經(jīng)和一個清華大學畢業(yè)的研究生聊天，得知名牌大學研究生剛就業(yè)時簽訂的勞動合同是三年期的，可見，職業(yè)學校簽訂兩年的勞動合同的確不錯，這也從某種程度上反映了職校學生的就業(yè)質(zhì)量明顯提高，前途一片光明。